Sobre aquellos a quienes no les hace falta un 4 %, sobre aquellos que piden un 4 %.

Nota escrita el 14 de abril de 2011 en mi cuenta de Facebook:

A propósito de la conferencia auspiciada por la coalición sobre el tema “inversión y calidad en educación” que dictará un experto de la OCDE este martes, creo que es momento de tomar la iniciativa e identificar algunas de las más comunes flaquezas que resultan  del contenido y calidad de nuestra educación local en algunos tópicos (para tenerlos presentes).

En lengua:

No se dice Satisfació, sino Satisfizo,

No se dice Satisfacera, sino Satisfará,

No se dice satisfacimos, sino satisficimos.

Los que conjugan mal satisfacer en exposiciones, conferencias, y en la televisión,  no demuestran ninguna educación o cultura sobresaliente, en cambio, los que sí pronuncian siempre las conjugaciones correctas demuestran ante la audiencia que sí verdaderamente tienen un nivel cultural y educativo elevado; aprendido con seriedad y disposición.

Desde que empecé la universidad, siempre he estado tratando de transmitir el conocimiento sobre esta conjugación a mis compañeros (y a estudiantes de comunicación también), sin embargo, parece que estos no tienen ánimo de seguir transmitiendo la enseñanza, puesto que en un sondeo hecho por mi recientemente a estudiantes de comunicación dela PUCMM, demuestran desconocimiento en casi su totalidad, y lo que me lleva también a la cuestión de qué rayos es lo que les enseñan.

Mientras yo tengo más de 4 años (muchísimo antes de la campaña del 4%) tratando de que mis compañeros de la PUCMM aprendan las conjugaciones correctas de satisfacer; a ellos lo único que les interesa es ir a un concierto para pedir un 4 % que ya saben no les otorgaran.

Y sigo:

Nota: Cada una de estas faltas las veo a cada rato en facebook (de los que andan pidiendo el 4 % y que reciben más que eso).

No se escribe A travez, ni a atraves(z), sino A través

No se escribe A parte, sino Aparte

No se escribe tal ves, ni talvez(s), sino tal vez

No se dice Pobredumbre, sino Podredumbre

No se dice Preveer, sino Prever

No se escribe nisiquiera, sino ni siquiera

No se escribe derepente, sino de repente

No se escribe absorver, sino absorber

No se escribe sobretodo, sino sobre todo

En pregunta se escribe “por qué” y en respuesta “porque”

Cuando se habla de causa o motivo, se dice “porqué” no “por qué”. Ej:  ”Entiendo el porqué lo hace, pero…”

No se dice filedigno, sino fidedigno

Nunca se debe decir Haiga, sino Haya

Nunca se debe decir Habemos, sino somos, hemos o por ejemplo: los pocos que quedamos… (no habemos).

No se dice Hubieron, sino Hubo

Hubieron solo sería correcto cuando la acción denotada por el verbo ha ocurrido en un momento inmediatamente anterior al de otra acción sucedida también en el pasado. Ej: “Cuando todos hubieron terminado, se marcharon a sus casas”, pero esto es raro, puesto que casi siempre se diría: cuando todos terminaron, se marcharon a sus casas”.

Se escriben con s y no con c: Avergonzarse, Estabilizarse, Entrometerse, etc. Se escribe consenso y no concenso como si fuera censo.

Un Concejo es lo que equivaldría aquí a la asamblea de los regidores, y a sus miembros se les llama concejales. Viene del latín concilium, que significa reunión o asamblea. Pero un Consejo es órgano formado por un grupo de personas para asesorar o tomar decisiones sobre una materia o administrar una entidad, y a sus miembros se les llama consejeros. Viene del latín consilium, que significa consultar, deliberar.

La terminación TIZACION no existe en la lengua española

Por ejemplo:

Alfabeto, Alfabetizar, AlfabetizaCION

Colonia, Colonizar, colonizaCION

 

Pero de conciencia, ¿Dónde estála T? Se dice concienciar,  y la terminación correcta es concienciación. Concientizar y concientización son fabricaciones latinoamericanas. En España no usan esa palabra. Inicialmentela RAEsolo aceptaba concienciación como correcto, pero ahora lo admite como un americanismo. El término parece venir de (estar) Consciente. La terminación a esta palabra es una excepción (única) latinoamericana a la regla (aun pudiéndose aplicar perfectamente la regla).

De todas formas en América Latina también se utiliza concienciación pero como norma culta (de los ambientes formales, intelectuales, periódicos…), así como también son normas cultas: paupérrimo (del latín pauperrimus) en vez de pobrísimo; y fortísimo (del latín fortis) en vez de fuertísimo, pero con la diferencia de que en estas dos ultimas terminaciones (no cultas) superlativas sí se sigue la regla que es conocida y que también es perfectamente aplicable. Así que ya saben los términos a usar en ambientes formales. ¡Nunca duden en utilizarlos y así demostrarán su nivel educativo!!!!! (y así se cuidaran también de casi toda la gente culta y hasta académicos de la lengua que creen que pobrísimo, fuertísimo y concientización son términos incorrectos).

“Conciencia” (sin S) solo se usa cuando se habla de un sentido moral; para distinguir entre el bien y el mal. Ej: Mi conciencia nunca me perdonó, Me remuerde la conciencia o ¡No tienes conciencia! (escrúpulos)

Con el sentido general de percepción o conocimiento, se usan ambas formas. Ej: Tengo conciencia de mis limitaciones.

“Consciente” se construye con el verbo ser o estar cuando significa que no se ha perdido el conocimiento. Ej: Su vida no corre peligro y está consciente;  y cuando se sabe algo o se tiene conciencia de algo. Ej: ES consciente de que tendrá que trabajar duro o Rivas ES (o está) consciente de que en la cita olímpica estarán los mejores. 

 

Señores, usen los punto y comas. No les tengan miedo. No hay una regla muy específica para su uso y puede ser muy subjetivo, pero es que hay que variar.  El punto y coma se usa para una pausa más larga que la coma pero más corta que el punto. Regularmente se usa cuando ya se han usado o se van a usar muchas comas (se puede intercambiar por el punto y seguido si hay un vinculo fuerte entre las oraciones), y para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas.

Ejemplos:

“En EUA se desarrollaban microchips, celulares, videojuegos las escuelas adquirían computadoras Apple II y los estudiantes utilizaban calculadoras Casio;  mientras que enla URSS no había nada de eso, y los estudiantes utilizaban maquinas toscas y del tamaño de la butaca para hacer simples cálculos matemáticos.La URSS era primitiva al lado de EUA”.

“Es cierto que el capitalismo incrementa la desigualdad, pero también aumenta la riqueza de todos. Con crecimiento económico y gracias al abaratamiento y mayor variedad de productos tecnológicos, un pobre puede ahora progresar y comprar un televisor (con cable satelital o por antena), estufa, nevera, lavadora, un motor y un celular; un ciudadano de clase media puede progresar y comprar un carro, aires acondicionados y Iphones; y un ciudadano de clase alta puede ahora progresar y comprarse un helicóptero o un jet privado. Mientras continúe incrementándose el bienestar de todos y el tamaño del pastel… no hay problema alguno”.

“Los que sí pronuncian siempre la conjugaciones correctas demuestran ante la audiencia que sí verdaderamente tienen un nivel cultural y educativo elevado; aprendido con seriedad y disposición”.

“Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha; el tercero, de frente”.

“De hecho, (a marzo de 2011 en EUA) el sector de la economía que otorgaba en promedio mayores dividendos a sus accionistas era el de servicios de telecomunicaciones, a un rendimiento anual de 5.8 % del valor de sus acciones (el hombre más rico del mundo es un magnate de este sector); seguido de el sector de la generación eléctrica a un 3.8 %; y en tercer lugar, el sector petrolero a un 3.1 %”.

“Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer”.

 

Se escribe punto y coma delante de conectores de sentido adversativo, concesivo o consecutivo, como:pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc., cuando las oraciones que encabezan tienen cierta longitud.  

 Ejemplos:

“Durante los noventas se desregularizaron los bancos, y a estos se les permitieron tomar grandes riesgos casi como si fueran una empresa normal; pero si un banco grande o los bancos caen, arrastran consigo a todos los sectores de la economía, provocando una depresión económica como la de los años treinta; pero muy diferente de la recesión provocada por la explosión de la burbuja de las compañías tecnológicas en 2001, que mucha gente ni la sintió y fue la más breve de la historia de EUA. La lección está aprendida”.

“Si a este mercado ingresara un nuevo individuo capacitado de producir jugo de naranja, entonces Pedro y Juan podrán beber jugo de naranja también, y mientras más plátanos pueda producir Juan en su terreno y más huevos pueda producir Pedro en su gallinero; pues todos consumirán más huevos, plátanos y jugos aumentando el bienestar de todos. Por lo que a los capitalistas Juan y Pedro sí les conviene que hayan más individuos con más conocimientos, educación, preparación y habilidades para poder producir más y por lo tanto consumir más”.

“Si el período encabezado por la conjunción es corto, se usa la coma; y si tiene una extensión considerable, es mejor utilizar el punto y seguido”.

Si el período encabezado por la conjunción es corto, se usa la coma; y si tiene una extensión considerable, es mejor utilizar el punto y seguido.

Ejemplos:

“Vendrá, pero tarde.

“No hay una regla muy específica para su uso y es muy subjetivo, pero es que hay que variar”.

 

Después de todas estas informaciones espero que cuando nos vuelvan a evaluar internacionalmente podamos salir mejor parados en escritura. Háganle honor a la campaña que promueven y aprendan a escribir un poco mejor.

Si no podemos siquiera lograr buen desempeño de aquellos que estudian en un ambiente familiar estable y económico acomodado, no podemos esperar buenos resultados de los demás.

 

Y finalmente para cerrar esta materia… señores por favor, POR FAVOR,,, digan E por Y antes de una palabra que empiece por I. ¿Qué es lo que pasa con esa bendita E que nunca la pronuncian?^??. No solo en la calle, tampoco los “comunicadores” en la radio y T.V nunca la pronuncian. Ya yo estoy jarto de oír esa doble i seguida!!!!   DIGAN E!!! ¿Cuál es el problema con decir E en vez de I  ¿¿¿¿???????    Digan: “E Incluso…”  suénenla duro, que eso no es nada. Así es como se oye bien!!!!!

 

Pero la deficiencia no es solo en lengua:

Si bien es cierto que las matemáticas son como un lenguaje extranjero, que hay que practicarlo constantemente para aprenderlo y no olvidarlo… hay algunas cosas muy básicas que demuestran la mala calidad y lo poco que vale lo recorrido en la escuela.

En un sondeo hecho por mí en la PUCMM a estudiantes de áreas no relacionadas con las matemáticas; la mayoría de ellos se sorprendió al saber que cualquier número elevado a la cero es uno, la mayoría no sabía que ocho centavos o un 8 por ciento equivale a un 0.08 y no a un 0.8, la mayoría había olvidado que la raíz cuadrada de cualquier número negativo no existe, casi todos tardaron mucho en responder o no sabían que la raíz cuadrada de 1 es 1… que para incrementar un 30 % a cualquier número se multiplica por 1.30, que para hallar el 85 % de 1245 simplemente se multiplica por 0.85, que para hallar de qué numero 60 es el 33 % se divide por 0.33, etc., etc., etc., se les olvidó todo eso ya o nunca lo supieron no se…

En otro sondeo hecho por mí a estudiantes de término de la PUCMM; ante la pregunta de cuál es el primer elemento de la tabla periódica de elementos…. no se preocupen, todos respondieron bien, pero tardaron en promedio unos 5 o 6 segundos para recordarse, y muchos respondieron con duda: ¿el hidrógeno??? Lo cual me lleva a una interesante conclusión: de nada sirvieron las muchísimas horas de enseñanza de Química y de sufitos y pitos en la escuela, pues si a duras penas recordaban el primer elemento de la tabla periódica de elementos… pues todo lo otro estaba ya olvidado. ¡Y ni hablar de nomenclatura de algunos elementos básicos!!!!!!

Definitivamente aquellos que salimos de los colegios salimos con muchos océanos.

 

Una observación y una sugerencia: En las escuelas nos enfocamos demasiado en avanzar temas y nos olvidamos de la calidad.  No es de extrañar el bajo porcentaje de estudiantes en las carreras de ingenierías y ciencias, puesto que desde el colegio se promueve el miedo a estas.

Pero también, se olvida que la población de estudiantes es bastante diversa, tanto en talentos como en los diversos estados de desarrollo y madurez (algunos desarrollan y maduran algunas habilidades o intereses más tarde que otros).  Por ejemplo, yo aprendí a leer y escribir muy rápidamente y desde muy pequeño, pero otros compañeros desarrollaron más tarde esas destrezas. Al ir todos los estudiantes a un mismo ritmo y nivel; los que se retrasaron ya no pueden asimilar tan bien los niveles que se van avanzando. El sistema escolar no les impide el avance hacia otros niveles o cursos con sus demás compañeros, pero se quedan con lagunas o tópicos no muy bien trabajados. Luego en el bachillerato se da por sentado que los estudiantes ya dominan perfectamente la ortografía o la matemática básica o historia y que no se les olvidará ni necesitan más práctica. La obligatoriedad de tomar el curso básico de MAT 101 en la PUCMM y las deficiencias en ortografía por parte de algunos estudiantes demuestran esto.

Que se le olvide a uno las matemáticas y la química se puede perdonar, pero y qué decir de la ortografía (que la vivimos a diario). Como que algo estamos haciendo mal.

Establecer un sistema de enseñanza y evaluación (anual y nacional) estandarizado y práctico como en Estados Unidos quizá sea una buena herramienta. Los estándares delimitan lo que los estudiantes necesitan saber, entienden y son capaces de aprender. Garantizarían  que todos los adolescentes que reciban un diploma de secundaria sepan leer, escribir y hacer matemáticas básicas. Véase tema “Sistema estandarizado de enseñanza vs. streaming

 

Referencias:

Diccionario panhispánico de dudas. Palabras claves: conciencia, satisfacer, haber, pobre.

Wordreference foro, tema: Concientizar/concienciar.

Las oraciones provienen del DPD y de http://todaslascosasdeanthony.com/

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